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Los autores Carrington y Elkins (2002) valoran la diversidad y tiene un plan de acción para las habilidades de cada uno de sus estudiantes, lo cual promueve que cada uno desarrolle actividades según sus propias capacidades.

Indican que se centran en las creencias y actitudes que tienen los profesores acerca de su rol en el proceso educativo  (Mateus Cifuentes, et al, 2017, pág. 180).

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5- Educación inclusiva y marco legal en Colombia. Una mirada desde la alteridad y las diferencias

6- La educación inclusiva en la escuela contextualizada desde la pandemia

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